한국위너스리더쉽센터

비교중심 하브루타 비교 대상을 정하고 비교 대상에 대해 조사하여 질문을 만들고, 그 질문을 바탕으로 짝 토론과 모둠 토론을 거치는 과정을 말함 우리나라는 비교에 매우 약함 유사한 소설 내용 유사한 작품 동일 주제 비교 대상을 잘 선정하면 학생들의 사고는 매우 촉진되고 호기심을 갖게 됨 서양과 동양의 초상화의 유사점과 차이점 비교 유사한 내용의 동화를 나라별로 조사하여 비교 비교중심 하브루타 방법 비교를 통한 토론은 유사점과 차이점을 논의하고 대조하며 다양하게 사고를 할 수 있도록 도움 교과서나 교재 등에서 비교할 대상을 정함 그것에 대해 자세하게 조사하고 질문을 뽑아옴 질문을 중심으로 다양하게 하브루타 함 '남보다 뛰어난 것보다 남과는 다르게 되어라!' 아이의 개성을 최대한 존중하고 그것을 더욱 신장시키..

논쟁중심 하브루타 수업 과정 논쟁중심 하브루타 : 논쟁할 주제, 즉 이슈를 정한 다음에 그 논제를 중심으로 짝 토론과 모둠 토론을 진행하는 방법을 말함 수업이 논쟁과 이슈가 중심일 때 활용하면 좋은 수업 모형임 가위 바위 보나 의논을 통해 논제에 대해 짝끼리 찬성과 반대 입장을 각각 정함 미리 집에서 조사하거나 부모에게 물어 각 입장에 대한 근거자료를 조사함 각각 조사한 내용을 바탕으로 짝과 일대일 토론을 한 다음 둘이서 논쟁함 합당한 입장을 내어 놓고 모둠끼리 토론을 하고 모둠의 입장을 정해 근거를 정리함 논제에 대한 입장과 근거를 정리한 다음 그 내용을 발표하여 교사가 정리해 줌 논쟁중심 하브루타 論(논의할 논) 사리를 밝히다 헤어리다 사물의 이치를 헤아리다 토론 어떤 문제에 대해 여러 사람이 각각 ..

질문중심 수업과정 학생들이 본문을 읽고 질문을 만듦 짝과 일대일 토론을 함 둘이서 가장 좋은 질문을 뽑고 뽑힌 질문으로 모둠끼리 토론을 함(4~6명) 토론하는 수업이 진행되는 도중에 다음 단계에 대한 안내를 미리 해줌 미리 시간을 알려줌 빔, 벨, 종소리 등으로 구분해주어 다음 단계로 나아가도록 함 내용을 정리, 발표하고 교사가 정리해 줌 질문중심 수업과정 프로세스 질문만들기 짝 토론 모둠 토론 발표 쉬우르 질문만들기 교과서나 교재를 철저하게 읽고 질문을 만들어오게 함 학생들의 수준이나 학년에 따라 두 개부터 스무 개 이상까지 다양하게 분량을 제시할 수 있음 수업 시간이 충분하다면 개수를 늘리고 그렇지 않다면 학생당 2~3개씩 뽑아와도 상관없음 어느 정도 훈련이 되어 있다면 질문, 심화, 적용, 메타 등..

수업에 하브루타 도입하기 하브루타를 최상의 공부로 분명하게 이해하고 인식해야 함 일상에서 하브루타를 지속적으로 실천해야 함 학교 수업에 자연스럽게 적용할 수 있음 자녀들과의 하브루타가 익숙해지게 됨 하브루타 방법 독서 또는 영화 감상 후의 정기적인 토론 한 가지 주제에 대한 토론 더 나은 수업 방안에 대한 토론 하브루타 수업시 주의 사항 학생에게 하브루타를 확실하게 인식시킴 일방적으로 하브루타를 수업에 적용하면 학생들이 우왕좌왕할 수 있음 지금까지의 수업방식과 다르기 때문에 낯설게 느낄 수 있음 반발심 발생 가능 강의식 수업의 한계 강의하고 설명하는 것으로 끝나는 수업은 학생이 공부하는 효과가 낮음 교사는 90% 학생은 5%의 학습률을 보임 학생의 주의를 집중시키기위해 '조용히 해', '집중해'등의 다른..

네 생각은 어때(마따호세프)? 아이의 의견을 묻고 들어주는 것 → 아이는 자신이 존중받는다고 느낌 상대방의 의견을 묻는 것은 그 사람을 가장 존중하는 태도임 사람은 누구나 자신의 속에 있는 말을 하고 싶어함 누군가를 안다는 것은 그 사람의 마음과 생각을 알아준다는 것을 의미함 다른 사람의 생각을 알기 위해서는 그 사람의 생각을 먼저 물어야 함 질문을 통해 스스로 자신의 의견을 이야기하면 이는 자신의 생각이 됨 어른들이 주로 말하고 학생들이 듣는 것 우리는 문화나 가치관을 위해 많은 이야기를 해줌 과거 조상들의 문화나 가치관을 전수하는데 실패함 오히려 보호해야 되는 지경에 이름 어른들이 질문을 하고 학생들이 생각을 말하게 하는 것 자녀나 학생들의 생각을 질문을 통해 답하게 함 1800년 동안 동일한 가치관..

대화가 부족한 한국 가정 과거 형제가 많아서 대화를 많이 함 아버지가 직장에 다니시고 어머니가 아이들을 키워 아이들의 배웅과 맞이, 가족이 함께 저녁 식사가 가능했음 현재 형제가 없거나 한두 명으로 자기 생활이 바쁨 부모의 늦은 맞벌이, 늦은 시간까지 학원에 다니는 아이들, 전자기기 등의 유입으로 함께 식사나 대화를 못함 부모와 아이들이 눈을 맞추고 대화할 기회가 없음 자녀와 함께 지내는 시간의 양보다 질이 중요함! 퇴근하여 일에 몰두함 다른 일을 함 부모는 신문이나 TV를 보고 자녀는 방에서 시간을 보냄 대화나 교류없이 함께 TV를 보거나 밥을 함께 먹음 아이와 함께 한 시간이라고 볼 수 없음 한국 부모들은 이야기를 해야 할 때 이야깃거리를 가지고 가야 한다고 생각함 → 대화에 목적이 있음 부모가 아이..

유대인과 쉐마 토라(Torah) 유대인들의 종교(유대교)를 집대성 한 책 가장 중요시하는 구절 : 쉐마 "네 자녀에게 부지런히 가르치며 집에 앉았을 때에든지 길을 갈 때든지 누워 있을 때든지 일어날 때든지 이 말씀을 강론할 것이며" 샤마아(듣다) = 쉐마(들어라) 신명기 6장 4~9절이 히브리어 '쉐마 이스라엘'로 시작되는 것에서 유래 탄생에서 죽음까지 말을 시작할 때 부모들이 가장 먼저 쉐마의 첫 절을 가르침 일어나자마자 기도할 때마다 자기 전에 죽는 순간까지도 쉐마를 외움 → 랍비 아키바가 처형 직전 쉐마를 외운 것을 다른 순교자들도 따라함 문화로 자리 잡음 토라를 가르치는 책임이 부모에게 있음 부모 중에서도 아버지에게 책임이 있음 "네 자녀에게 부지런히 가르치며" - 반복 학습 항상 말씀을 가르쳐야..

뇌의 발달 뇌의 구성 1,000억 개의 뉴런 시냅스가 뉴런들을 서로 연결함 하나의 뉴런은 1만여 개에 이르는 수상돌기 가지가 뻗어있음 감각기관에서 끊임없이 들어오는 온갖 정보를 처리함 장기기억을 저장하며 언어를 학습하고 독특한 방식으로 정보를 조합 성숙하지 않은 신생아의 뉴런 대뇌피질 영역은 활동이 약함 뇌관과 소뇌의 활동이 왕성함 사춘기의 뇌 뉴런이 연결되는 속도는 점차 느려지고, 불필요한 것을 정리함 경험 기존 뉴런 연결 강화 잘라내 버림 4~13살 사이에 가장 왕성하게 일어남 어린시절 경험들이 뇌 속에서 독특한 신경구조로 형성됨 → 겪게 될 일을 대처하는 방식에 영향을 미침 신경가소성 - 지식이나 경험이 쌓여 새로운 신경이 성장하고, 신경 연결망이 더해짐으로서 변화하는 뇌의 능력 공부를 하는 사람이..